Постойте. Держите, в качестве подарка на прощание, крутой шаблон для школьной презентации.
Мы подготовили для Вашего ребенка презентацию-визитку. Мы дарим Вам её в редактируемом формате PPT. Ребёнок просто меняет фотографии и адаптирует тексты под свои интересы. Вуаля! Крутая презентация готова. Ее можно показывать одноклассникам или высылать на внешкольные конкурсы.
основы копирайтинга
ТОЛКОВЫЕ ТЕКСТЫ
10 часов

Длительность курса
5 модулей по 2 часа
5 модулей

21-25 июня, 5 дней подряд с 15:30 до 17:30 GTM+3
12-16 лет

Рекомендованный возраст участников
Цена курса

€110 или $130
Оплата картой в любой валюте
РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Вы можете записаться на конкретный курс или сразу на несколько курсов со скидкой.

Время занятий указано по часовому GMT+3 (московское время)


КУРС. ТОЛКОВЫЕ ТЕКСТЫ
описание курса →
  1. 21 июня, понедельник. С 15:30 до 17:30
  2. 22 июня, вторник. С 15:30 до 17:30
  3. 23 июня, среда. С 15:30 до 17:30
  4. 24 июня, четверг. С 15:30 до 17:30
  5. 25 июня, пятница. С 15:30 до 17:30

ДРУГИЕ КУРСЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ


КУРС "MIND MAPPING"

описание курса →
  1. 7 июня, понедельник. 15:30-17:30
  2. 9 июня, среда. 15:30-17:30
  3. 11 июня, пятница. 15:30-17:30

КУРС. УЛЁТНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
описание курса →
  1. 12 июля, понедельник. С 15:00 до 17:00
  2. 13 июля, вторник. С 15:00 до 17:00
  3. 14 июля, среда. С 15:00 до 17:00
  4. 15 июля, четверг. С 15:00 до 17:00
  5. 16 июля, пятница. С 15:00 до 17:00

КУРС "EXCEL & GOOGLE SHEETS"
описание курса →
  1. 28 июня, понедельник. 15:30-17:30
  2. 29 июня, вторник 15:30-17:30
  3. 30 июня, среда. 15:30-17:30
  4. 1 июля, четверг. 15:30-17:30
  5. 2 июля, пятница. 15:30-17:30

КУРС "ФИНАНСЫ НА ЯЗЫКЕ ПОДРОСТКА"
описание курса →
  1. 12 июля, понедельник. 15:00-17:00
  2. 13 июля, вторник. 15:30-17:30
  3. 14 июля, среда. 15:00-17:00
  4. 15 июля, четверг. 15:00-17:00
  5. 16 июля, пятница. 15:00-17:00
После курса
Ваш ребенок пишет крутые тексты. Ясно излагает мысли. В текстах нет «воды», а в структуре нет «каши». Аргументы разложены по полочкам, ясно прослеживается причинно-следственная связь, понятен главный вывод. Такие тексты интересно читать: они приносят лайки в сетях, высокие оценки в школе и хорошие результаты в проектах.

Ваш ребенок станет с удовольствием писать на интересные ему темы. Это навык поможет во время учебы в университете и в дальнейшей работе. А писать захватывающие посты в соцсетях и блоге он сможет уже сейчас.



НА КУРСЕ РЕБЕНОК НАУЧИТСЯ
Четко формулировать сложные мысли простым языком
Определять целевое действие и задачу любого текста
С удовольствием писать на темы, которые интересны
Ясно аргументировать свою позицию и убеждать читателя

Спросил детскую группу по копирайтингу: «Что вас раздражает в чужих сообщениях больше всего?» Все 12 детей сказали, что нет ничего хуже аудиосообщений. Шутки про отдельный котел в аду и всё такое…

Решил превратить это негодование в конструктив и дал своим студентам упражнение.

«Представьте, что я ваш школьный учитель, который постоянно шлет задания в формате аудиосообщений. Напишите мне письмо и попросите меня так не делать. Но помните, что писать надо с заботой и уважением».

Давать обратную связь, но не провоцировать острой реакции читателя – это редкое искусство. И не только у детей. Разбираем один из полученных примеров.

«У меня возникла проблема с Вашими голосовыми сообщениями».

Сразу провоцируем собеседника. «У меня… проблема с вашими…». Вроде как я тут главный, давай подстраивайся так, чтобы мне было удобно. Лучше начать с чего-то нейтрального, например обстоятельств дела.

«С начала карантина, вы ежедневно присылаете задания и комментарии в классном чате».

Это факт, читатель с ним соглашается.

«Мне довольно некомфортно их прослушивать, так как суть этих сообщений находится в середине. Чтобы понять суть задания приходится прослушивать сообщение несколько раз, что достаточно неудобно».

Сейчас суть претензии спрятана внутри. «Некомфортно» - это вопрос личных предпочтений. «Прослушивать несколько раз» - это уже объективная трата времени, которая вредит учебе. Переформируем.

«Я трачу много времени на прослушивание сообщений. Чтобы понять суть приходится прослушивать каждое сообщение несколько раз. Это неудобно, я боюсь упустить важные детали»

Дальше сама просьба:

«Прошу заменить голосовые сообщения на текстовые сообщения. Спасибо за понимание, до свидания»

Дети, в том числе автор текста, согласились, что звучит грубовато. Дело не в словах, если мы добавим «пожалуйста» и «искренне ваша» ничего не изменится. Волшебных слов, которые сделают просьбу «мягче» не существует.

Сейчас это приказ, который мы неумело маскируем словом «просьба». Наше письмо станет просьбой по-настоящему, если мы станем на место читателя и дадим возможность нам отказать. Дорабатываем текст.

«Понимаю, что с начала карантина у вас прибавилось работы. А записывать аудиосообщения быстрее, чем писать. Если у вас будет возможность присылать задания в текстовом виде, это облегчит учебу».

Соединяем, и сравниваем по принципу «было - стало».

Было: «Иван Петрович, у меня возникла проблема с Вашими голосовыми сообщениями. Не могли бы Вы пожалуйста больше не слать мне домашнее задание в формате аудио-сообщений?».

Стало: «Иван Петрович, понимаю, что с начала карантина у Вас прибавилось работы. А записывать аудиосообщения быстрее, чем писать. Если у Вас будет возможность присылать задания в текстовом виде, это облегчит учебу».
«По факту взрыва петарды в школьном туалете, было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения».

Тренируемся с детьми писать просто и «без воды». Дети сразу признают, что что-то с этим текстом не так. Такой текст непонятен, читать его не хочется.

Первое, что делаем - делим длинное и замысловатое предложение на три короткие части.

1. По факту взрыва петарды в школьном туалете
2. Было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения
3. и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения


Читать тексты, в которых не очевидно, кто действующее лицо, сложно. Это язык прокурора. В нашем тексте точно непонятно, кто действующее лицо. Петарда? Туалет? Учебное заведение? Добавляем в каждый кусочек действующее лицо.

1. В школьном туалете <<неизвестные ученики» взорвали петарду
2. Администрация школы начала расследование по выяснению всех обстоятельств и обнаружения виновных
3. Администрация школы накажет виновных учеников нашего учебного учреждения


Убираем пафос из серии «начали расследование» и добавляем конкретику. Если найдут виновных, то как именно их накажут? И кто это будет делать. Убираем воду: понятно, что «нашего учебного заведения» - неужели, что-то может предложить, что администрация будет наказывать учеников не нашей школы. Получаем:

1. В школьном туалете взорвали петарду.
2. Директор и завуч намерены выяснить, кто этот сделал.
3. Классный руководитель позвонит родителям виновного и вызовет их на педсовет.


Соединяем, и сравниваем по принципу «было - стало».

Было: «По факту взрыва петарды в школьном туалете, было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения».

Стало: «В школьном туалете взорвали петарду. Директор и завуч намерены выяснить, кто этот сделал. Классный руководитель позвонит родителям виновного и вызовет их на педсовет».

Дети сами сказали, что первый текст сложный для восприятия, его не хочется читать, к тому же из него мало, что понятно. Во втором варианте все более просто и конкретно.
КОНКРЕТНЫЕ ПРИМЕРЫ
Дети отрабатывают навык на понятных для себя примерах. Ниже пару кейсов, показывающих, как происходит работа.
Учимся писать "без воды"
Учимся оформлять призыв к действию
"По факту взрыва петарды в школьном туалете, было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения".
Этот текст написан сложно: в нем много "воды" и канцеляриста. При этом, отсутствует конкретика. Разбираем сначала, в чем проблема. Затем, начинаем переделывать текст так, чтобы он получился максимально простым и понятным.
"Иван Петрович, у меня возникла проблема с Вашими голосовыми сообщениями. Не могли бы Вы пожалуйста больше не слать мне домашнее задание в формате аудио-сообщений?".
Как вежливо попросить учителя перестать высылать Вам аудио-сообщения? Вариант выше выглядит грубо. И даже "спасибо" и "не могли бы Вы" ситуацию не спасает. Начинаем редактировать текст, чтобы донести свою просьбу до учителя, при этом, не скатиться в приказ или мольбы.
КТО ВЕДЁТ КУРС
IGOR NISENBOIM
Профессиональный копирайтер. Занимается разработкой текстов на заказ и преподает копирайтинг взрослым. Руководитель "Бюро продающих текстов SBC".

Окончил London School of Economics. Работал в Лондоне в банке - BNP Paribas. Занимался разработкой финансовых и консалтинговых отчетов для больших инфраструктурных проектов, например, для London Heathrow Airport.

Умеет объяснять даже самые сложные вещи простым языком. Всегда докапывается до сути. И учит подростков излагать свои мысли четко и ясно, без "воды".
КАК ПРОХОДИТ ОБУЧЕНИЕ В ФОРМАТЕ ОНЛАЙН
Полное ощущение живого общения
Online практикум происходит в режиме реального времени. Ребенок видит и слышит тренера, смотрит его презентацию и задает вопросы, как только они возникли. Мы ограничиваем количество участников, чтобы каждый ребенок был услышанным.
1
Практикум, а не «записанный вебинар»
Записанные видеоуроки - это выброшенные деньги, если говорить об обучении детей и подростков. Такие лекции слушают в фоновом режиме, параллельно занимаясь другими делами. Невозможно отработать навык, просто слушая «говорящую голову». Нужно делать практические упражнения. 70% нашего курса - это практика.
2
Контроль прогресса и мониторинг работы
Тренер видит работу каждого участника во время практических заданий и моментально корректирует действия. Мы запрещаем выключать камеры и звук: каждый подросток максимально вовлечен и находится на виду. «Отсидеться в сторонке» не получится.
3
Профессиональное техническое обеспечение
Мы проводим занятия в специально оборудованной для онлайн обучения студии. Мы озаботились стабильным интернетом, профессиональным звуком и светом. Никаких темных силуэтов на фоне чешской стенки. Никаких лишних звуков или людей на заднем плане.
4
Дети максимально вовлечены в процесс и отрабатывают навык прямо во время занятий
СКОЛЬКО СТОИТ УЧАСТИЕ
В этом семестре у нас проходит сразу несколько курсов.
Вы можете записаться только на один курс.
Или на несколько курсов сразу - с 20% скидкой.
курс
УЛЁТНЫЕ
ПРЕЗЕНТАЦИИ
€110
курс
EXCEL &
GOOGLE SHEETS
€110
EXCEL + ПРЕЗЕНТАЦИИ +
ТЕКСТЫ

€270
ЗАРЕЗЕРВИРОВАТЬ МЕСТО
Если вы еще не приняли окончательного решения об участии и не готовы прямо сейчас оплатить курс (возможно, у вас есть вопросы или хотите сначала обсудить вопрос с семьей), зарезервируйте место в группе. Резервация держится 2 дня. За это время мы с вами свяжемся, ответим на все вопросы и завершим процедуру регистрации.
Как с Вами связаться
На какой курс/курсы хотите зарезервировать место?
Резервация места держится два дня. За это время мы свяжемся с Вами и завершим процедуру регистрации

Спросил детскую группу по копирайтингу: «Что вас раздражает в чужих сообщениях больше всего?» Все 12 детей сказали, что нет ничего хуже аудиосообщений. Шутки про отдельный котел в аду и всё такое…

Решил превратить это негодование в конструктив и дал своим студентам упражнение.

«Представьте, что я ваш школьный учитель, который постоянно шлет задания в формате аудиосообщений. Напишите мне письмо и попросите меня так не делать. Но помните, что писать надо с заботой и уважением».

Давать обратную связь, но не провоцировать острой реакции читателя – это редкое искусство. И не только у детей. Разбираем один из полученных примеров.

«У меня возникла проблема с Вашими голосовыми сообщениями».

Сразу провоцируем собеседника. «У меня… проблема с вашими…». Вроде как я тут главный, давай подстраивайся так, чтобы мне было удобно. Лучше начать с чего-то нейтрального, например обстоятельств дела.

«С начала карантина, вы ежедневно присылаете задания и комментарии в классном чате».

Это факт, читатель с ним соглашается.

«Мне довольно некомфортно их прослушивать, так как суть этих сообщений находится в середине. Чтобы понять суть задания приходится прослушивать сообщение несколько раз, что достаточно неудобно».

Сейчас суть претензии спрятана внутри. «Некомфортно» - это вопрос личных предпочтений. «Прослушивать несколько раз» - это уже объективная трата времени, которая вредит учебе. Переформируем.

«Я трачу много времени на прослушивание сообщений. Чтобы понять суть приходится прослушивать каждое сообщение несколько раз. Это неудобно, я боюсь упустить важные детали»

Дальше сама просьба:

«Прошу заменить голосовые сообщения на текстовые сообщения. Спасибо за понимание, до свидания»

Дети, в том числе автор текста, согласились, что звучит грубовато. Дело не в словах, если мы добавим «пожалуйста» и «искренне ваша» ничего не изменится. Волшебных слов, которые сделают просьбу «мягче» не существует.

Сейчас это приказ, который мы неумело маскируем словом «просьба». Наше письмо станет просьбой по-настоящему, если мы станем на место читателя и дадим возможность нам отказать. Дорабатываем текст.

«Понимаю, что с начала карантина у вас прибавилось работы. А записывать аудиосообщения быстрее, чем писать. Если у вас будет возможность присылать задания в текстовом виде, это облегчит учебу».

Соединяем, и сравниваем по принципу «было - стало».

Было: «Иван Петрович, у меня возникла проблема с Вашими голосовыми сообщениями. Не могли бы Вы пожалуйста больше не слать мне домашнее задание в формате аудио-сообщений?».

Стало: «Иван Петрович, понимаю, что с начала карантина у Вас прибавилось работы. А записывать аудиосообщения быстрее, чем писать. Если у Вас будет возможность присылать задания в текстовом виде, это облегчит учебу».
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Что делать, если мне не подходит график?
Если график групповых занятий Вам не подходит, мы можем организовать персональное обучение. В этом случае педагог индивидуально проходит программу курса с ребенком. Как показывает практика, если заниматься с одним ребенком тет-а-тет, каждый модуль можно пройти за 4 часовых занятия. Стоимость серии из четырех персональных занятий 120 евро.

Второй вариант, оставьте нам Ваш контакт - и мы дадим знать, когда откроется набор на следующий аналогичный курс.
    А если ребенок вообще не "дружит" с компьютером?
    Вот как раз мы для этого и нужны! Мы его не просто подружим с компьютером, но и сделаем из него уверенного пользователя PowerPoint, Google Slides, Google Docs и Tilda.

    Тренеры будут объяснять каждое действие столько раз, сколько понадобится. Начиная от того, как копировать текст, заканчивая тем, как пользоваться горячими клавишами в PowerPoint.

    Крайне редко, когда у ребенка ну никак не получается выполнить какое-либо действие, тренер остается с ребенком после занятия, ребенок включает демонстрацию своего экрана и они совместно маленькими шагами решают проблему.
    А что, если у ребенка нет на компьютере камеры или микрофона?
    Придется установить. Мы не пускаем на курс детей с выключенными камерами или звуком. Мы должны видеть каждого ребенка, общаться с ним и контролировать, как он выполняет каждое практическое задание. В противном случае, мы не сможем гарантировать результат от обучения.
    Можно ли проходить курс не с компьютера, а с телефона?
    На телефоне практически невозможно делать слайды и писать тексты. Не говоря уже о разработке сайта. Поэтому компьютер или ноутбук нужен в обязательном порядке. Второе устройство (телефон или планшет) можно тоже подключить к уроку и использовать его в качестве дополнительного экрана. Но без основного компьютера курс пройти не получится.
    Если ребенку меньше 11 лет, он может принять участие в курсе?
    Если ребенку 10, мы можем провести с ним небольшое собеседование. Иногда, мы берем в группу 10-летних, которые по нашему мнению "потянут программу". Деток помладше обучаем только в индивидуальном порядке. Если хотите обсудить возможность персонального обучения, звоните или пишите нам: +37379409496
    Если ребенку больше 16 лет, он может принять участие в курсе?
    Если ребенку 17 и больше лет, то ему нечего делать в подростковой группе. Ему нужно записываться уже во взрослую группу: sbc.md/presentation Там и программа более насыщенная, и содержание более актуальное.
    На какой платформе происходит обучение?
    В Zoom. Перед началом курса мы высылаем подробную инструкцию, как установить Zoom. А в самом начале курса мы рассказываем детям, как пользоваться зумом. Причем, рассказываем о таких функциях, о которых не знают даже очень продвинутые пользователи =)
    Как я могу отслеживать, что происходит на курсе?
    После каждого проведенного занятия тренер пишет родителям мини-отчет о том, что происходило на уроке. Что прошли, чему научились, какие практические результаты получили. Также, Вы можете в любой момент подключиться к уроку и посмотреть, что делает Ваш ребенок.
    А если ребенку удобнее писать не на русском?
    Вообще не вопрос. Треть детей, которые учатся у нас, делают презентации и сайты на английском, украинском или румынском. Тренеры понимают эти языки и могут дать качественную обратную связь.
    Можно посмотреть курс в записи?
    Нельзя. В этом вопросе ключевое слово "посмотреть". Задача всех наших курсов, это не просто рассказать материал, а отработать у ребенка конкретный навык. "Знать, как сделать" и "взять и сделать" - это очень разные состояния. Мы тренируем второе. Поэтому принципиально не ведем записи и не позволяем участникам их делать.
    Что произойдет после заполнения формы?
    После того, как заполните форму, мы зарезервируем для вас место в группе на 2 дня. За это время мы свяжемся с Вами и завершим процедуру оплаты. Оплатить Вы сможете удобным для Вас способом: любой картой, в любой валюте. После оплаты место гарантировано будет забронировано за Вашим ребенком. Вы получите инструкцию, как подготовиться к началу занятий.
    SCHOOL OF BUSINESS COMMUNICATIONS
    Организатор курса. В цифрах.
    16
    Лет на рынке бизнес-образования
    380
    Курсов и практикумов проводим каждый год
    110 000
    Обученных руководителей и специалистов
    4 000
    Школьников прошли обучение в SBC Kids
    ОБУЧЕНИЕ ПОДРОСТКОВ В SBC. В ОНЛАЙН
    ОБУЧЕНИЕ ПОДРОСТКОВ В SBC. OFFLINE
    ВСЕ КУРСЫ SBC ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
    ДЕРЖИТЕ ПОДАРОК ЗА УПОРСТВО
    Вы просмотрели весь сайт до конца. Держите, в качестве подарка, крутой шаблон для школьной презентации.
    Мы подготовили для Вашего ребенка презентацию-визитку. Мы дарим Вам её в редактируемом формате PPT. Ребёнок просто меняет фотографии и адаптирует тексты под свои интересы. Вуаля! Крутая презентация готова. Ее можно показывать одноклассникам или высылать на внешкольные конкурсы.
    ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ?
    Пишите/звоните. C удовольствием ответим.
    Если хотите записаться в группу или узнать доп. информацию про курс
    Анна
    Viber: +373 79 409 496
    What's app: +373 79 409 496
    E-mail: sales@sbc.md
    Если уже записаны в группу и хотите уточнить орг. детали
    Юлия
    Viber: +373 60 868 890
    What's app: +373 60 868 890
    E-mail: trening@sbc.md
    Если хотите организовать курс для школы или организации
    Екатерина
    Viber: +373 79 400 756
    What's app: +373 79 400 756
    E-mail: sbc@sbc.md
    «По факту взрыва петарды в школьном туалете, было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения».

    Тренируемся с детьми писать просто и «без воды». Дети сразу признают, что что-то с этим текстом не так. Такой текст непонятен, читать его не хочется.

    Первое, что делаем - делим длинное и замысловатое предложение на три короткие части.

    1. По факту взрыва петарды в школьном туалете
    2. Было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения
    3. и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения


    Читать тексты, в которых не очевидно, кто действующее лицо, сложно. Это язык прокурора. В нашем тексте точно непонятно, кто действующее лицо. Петарда? Туалет? Учебное заведение? Добавляем в каждый кусочек действующее лицо.

    1. В школьном туалете <<неизвестные ученики» взорвали петарду
    2. Администрация школы начала расследование по выяснению всех обстоятельств и обнаружения виновных
    3. Администрация школы накажет виновных учеников нашего учебного учреждения


    Убираем пафос из серии «начали расследование» и добавляем конкретику. Если найдут виновных, то как именно их накажут? И кто это будет делать. Убираем воду: понятно, что «нашего учебного заведения» - неужели, что-то может предложить, что администрация будет наказывать учеников не нашей школы. Получаем:

    1. В школьном туалете взорвали петарду.
    2. Директор и завуч намерены выяснить, кто этот сделал.
    3. Классный руководитель позвонит родителям виновного и вызовет их на педсовет.


    Соединяем, и сравниваем по принципу «было - стало».

    Было: «По факту взрыва петарды в школьном туалете, было начато расследование по выяснению всех обстоятельств, обнаружения и наказания виновных учеников нашего учебного учреждения».

    Стало: «В школьном туалете взорвали петарду. Директор и завуч намерены выяснить, кто этот сделал. Классный руководитель позвонит родителям виновного и вызовет их на педсовет».

    Дети сами сказали, что первый текст сложный для восприятия, его не хочется читать, к тому же из него мало, что понятно. Во втором варианте все более просто и конкретно.
    Made on
    Tilda